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里力心里

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关于我

系统整合认知&艺术心理流派之实践开拓者 里力心理中心 首席咨询服务师李理 青岛大学和 海青路 国家注册高级心理咨询师 职历:大学应用化学毕业后做建安设计工程师后做策划编辑后专修心理学并执业9年,国家高级心理咨询师。 现致力:艺术心理疗派的发展。 有团队。 多才多艺:书画琴舞诗剑泳

教育的四重境界  

2015-12-18 15:34:41|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育的四重境界 - 无语Ms - yirukkll的博客

 



    模型注释:教育是关乎“人”的工作,但凡与“人”有关的工作都是复杂的。而要解决复杂的问题必须运用“系统思考”和完整的做法,片面的认知和割裂的做法是行不通的。然面当下的教育却恰恰多是片面的、割裂的——教知识的只管灌输知识;给方法的只管研究方法;练能力的只管训练技能;育人格的只管培育人的品格。这种各遵其道,各行其事的教育是“不完整的教育”,而“不完整的教育”又如何能教育出完整的人? 要改变现状,只有实施“完整教育”,打通四个教育层级,实现教育整合。而为了实现“完整教育”,专家学者必须向下实践,让理念落地;一线教师必须向上思考,让境界升华!

 

    四重境界:

    1、教知识——把学生的大脑视为“储存罐”,“填鸭式”教学,大量灌输;然而要学的知识越来越多,越来越复杂,学生也就越来越吃不消,于是学生的学习压力、挫败感、无助感、厌学情绪纷至沓来……

    2、给方法——首先是为学生总结学习规律、学科规律;另外还要为学生提供提高学习效率的方法,例如:快速阅读、高效记忆、有效思考、科学复习等一系列方法。

    3、练能力——方法只有经过训练才能成为技能。

    4、育人格——其关键是引导学生形成积极向上的心理品质。

 

    四句诗意:

   1、不识庐山真面目,只缘身在此山中。—— 教师与学生都淹没于书山题海中,迷失了方向。

   2、等闲识得东风面,万紫千红总是春。—— 找到学习规律(透过现象看到本质),学习就有了“主线”。

   3、五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。—— 学习能力提高了,学习自信就增强了,开始俯视“困难”。

   4、已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。—— 积极的心态才是根本。
 

                                                 华东师范大学现代教育技术研究所研究员 刘濯源




引文来源  【转载】教育的四重境界
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